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【作文小课堂】精妙细节描写备考

2020-07-25 18:44:56四月的文章访问手机版50

与其评语式地介绍,概括性地交代,从概念到概念,不如选择典型的细节加以生动的描写,让人物形象跃然纸上。 

收集精妙细节以备考场之需

(一)学会细节描写,提升作文档次

细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写,对表现人物,记叙事件,再现环境有着极其重要的作用。细节描写运用得好,做到写人则如见其人,写景则如临其境,文章就能形象鲜明,更具感染力。

一、选择典型,一以当十。

我们常常为生活中的人事所感动,可是一写到自己的笔下,就不那么感人了,一个重要的原因就是习惯于粗线条的语言,忽视描写,忽视细节。与其评语式地介绍,概括性地交代,从概念到概念,不如选择典型的细节加以生动的描写,让人物形象跃然纸上。

○原文呈现(一)

爸爸平生无嗜好,唯一所爱者酒。星期天,节假日,几个朋友聚在一起,海阔天高地神聊,然后喝酒,每喝必醉,常常闹出笑话,甚至误事。

○升格展示

爸爸平生无嗜好,唯一所爱者酒。星期天,节假日,几个朋友聚在一起,海阔天高地神聊,然后喝酒,每喝必醉。一个星期天朋友相聚,先打麻将后喝酒,喝得酩酊大醉。那天晚上他坐班,上自习的铃声响起,他匆匆直奔教室,抓起黑板揩往讲台上猛拍,嘴里嚷道:“白皮!”闹得学生们好几个星期见他就叫“白皮”。

○对比点评:

原文写爸爸喝酒必醉,常常闹出笑话,只是概括性叙述,没有细节描写,空泛无力。升格片断写醉酒后进教室,选取拿起黑板楷当白皮的细节,加以描写,典型生动,十分传神地刻画了父亲贪酒的形象,读后给人留下难忘的印象。

二、细化动作,延长过程。

如果细节是一个动作过程,可以将其分解成一连串细微动作,运用最为精炼传神的句子,最为准确的动词和形容词来传达人物的精神风貌。

○原文呈现

我微微睁开眼,妈妈果然站在我床前,她就那么站着,手里抱着毛毯,眼睛楞楞地看着我,那是什么样的眼神啊!世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。

○升格展示

……眼睛楞楞地看着我,我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她在让我好好睡眠。

○对比点评:

原文用“楞楞”一词来摹画妈妈的眼神后,总给人意犹未足的感觉,小作者没在最能体现母爱的“眼神”上停留,没有形成叙事的高潮,文章的感染力就不是很强。升格片段将妈妈看我那一动作进行了细细地分解,用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长,把每一个细微的变化细致地展示在读者面前,让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛,我的眼,并用细腻的心去揣摩妈妈的心理,这样便把母爱表达的淋漓尽致。

三、分解画面,简笔描摹。

分解细节是准确传神地描写人物的重要手段,如果细节是一个静态的画面,我们可以运用白描的手法对表现人物的细节进行分解,将其分解成若干个点进行简笔描摹。

 

○原文呈现

外面北风呼啸,风雪满天。晚上,父亲从风雪中匆匆归来。昏黄的灯光下,他仿佛是一尊未完成的泥塑,任你是再无情的人,看了也要顿生怜惜之情的。

○升格展示

……晚上,父亲从风雪中归来。在昏黄的灯光下,他仿佛是一尊未完成的泥塑,头发和眉毛上的土被雪润得湿湿的,过去曾湛蓝的中山服,现在已经褪色得不成样子了,而且被里面的棉袄撑得鼓鼓的,雪在鞋的边沿上开始消融,连同泥土一块渗到地上,留下两个鞋底形状的泥圈儿。

○对比点评:

原文写父亲从风雪中归来,只有一句“未完成的泥塑”,比喻虽然形象,却过于简单。升格片断先将父亲描摹成一尊未完成的泥塑,然后抓住泥塑的细部进行分解,描写被雪润湿的头发和眉毛,被棉袄撑得鼓鼓的已经严重褪色的中山服,以及沾满积雪的鞋子。更妙的是:还进一步分解到了父亲鞋子“边沿上”开始融化的雪,地上印下“两个鞋底形状的泥圈儿”,呈现出强烈的现场感,准确传神地表现了父亲雪夜晚归的艰辛,给人留下深刻的印象。

四、运用修辞,画其神韵。

运用比喻、拟人、夸张等修辞格,可以增强语言的生动性,变抽象为具体,使无形变为有形。在细节描写时,可以综合运用各种修辞手法,刻画出细节的神韵。

○原文呈现

我战战兢兢地回答了老师的提问,他夸奖我:“说得非常好!”并且向我递过一个赞许的眼神。这眼神,让我从头到脚都感到暖洋洋的,我回敬老师一个微笑。

○升格展示

……“说得非常好!”老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神,犹如冬日里送来的一缕阳光,让我从头到脚都感到暖洋洋的;又像沙漠里的一汪泉水,清澈、清凉,滋润我干涸的心;更像黑夜里拉开的一盏明灯,照亮了我整个心房。这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信,嗅着这样的味道,我回敬老师一个微笑。

○对比点评:

原文也抓住了“眼神”这一细节,但描写手法单调,语言苍白无力。升格片断运用比喻修辞手法,将“眼神”比作“冬日里的一缕阳光”、“沙漠里的一汪泉水”和“黑夜里拉开的一盏明灯”,然后再用排比将三个比喻组合起来,铺陈烘托“眼神”带给自己的感受。比喻和排比手法的综合运用,有力地刻画了老师那眼神的神韵。

 

五、联想类比,增加内涵。

善于联想,通过比类粘连对细节进行扩展和充实,这是细节描写的重要手段。“故事永远是旧的,也永远是新的。”我们所遇到的故事可能早已存在,因为类似的情节一定在这个世界上演着,如果把这些能够印证我们故事的故事放在一起,那么我们的故事便具有了更多的内涵。

 

○原文呈现

语文老师讲课有一个习惯性动作,讲着讲着,他就会将眼睛向上看,令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们,开始望向天花板,那是什么样的眼神啊!

○升格展示

语文老师讲课有一个习惯性动作,讲着讲着,他就会将眼睛向上看,令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们,开始望向天花板,那是什么样的眼神啊!我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过,那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷;我曾在都德的《最后一课》里见过,韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬;我曾在《时间简史》的扉页上见过,霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。

○对比点评:

原文的细节描写其实也很生动,甚至说不出什么毛病,但升格片段通过联想,把老师的眼神和文学作品中的诸多眼神联系起来,于是这眼神便是对对古代文化的陶醉和沉迷,便是对祖国语言的热爱和崇敬,便是对科学王国的探索和追求,一个简单的眼神,其内涵和意蕴一下子变得如此丰厚起来。

(二)收集精妙细节以备考场之需

1、奶奶在为我翻阅食谱

梦里,你依旧是坐在那间朝阳的房子里,背对着阳光,带着老花镜,倚在躺椅上,花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽。一本普通的食谱,你每天总是翻上一遍,嘴里喃喃自语:“小丫头正在发育,得给她弄点好吃又有营养的。”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧,那幅画面,定格在我的梦里……

2、在油灯下亲手缝衣

一阵凉风吹来,他裹了裹身上的衣服还带母亲体温的新衣,暖和的许多。他突然发现,衣服上的线密密麻麻,十分慰帖,他回想起来那晚的那一幕:他正在忙着打点行装,无意中一瞥,看到母亲正在昏暗的油灯下为他缝制衣服,灯花掉在母亲那充满老茧的手上,母亲竟浑然不知,只是一针一线的缝着。母亲头上的白发在油灯的照耀下格外显眼,闪着白色的圣洁而又温暖的爱的光芒……  

3、奶奶的背

奶奶的背不仅是摇篮,而且还是课堂。又一次,奶奶背着我路过王伯伯家的果园,那深红的橘子馋得叫人直流口水,我顺手摘了一个,放进嘴里,拍手称赞:“真好吃。”奶奶生气地把我重重地放下来,脸上的慈爱不见了,她把我训了一顿。从没见过奶奶生气的我吓哭了。奶奶蹲下来,抹去我眼角边的泪珠,语重心长地对我说:“好孩子,不应该拿别人的东西,做人要清清白白……”    

4、转角处的爱

囡囡,要不妈带你去上学,下雪天的多不安全,还是……”我打断了妈的继续唠叨,不耐烦地挥了挥手,便摔门而出。我不知道当时她有何反应,我只知道她带给我的感觉只有不耐烦,单手背着包,走在雪地上,风呼啸着吹过,如鞭子抽打我的脸颊一般,好生痛痛。我拉高领子捂住脸,继续往前走,雪地上印上了我一深一浅的足迹……我怔住了,呆若木鸡地站在那儿,双眼直盯着转角处许久……终于我叶出了两个字:“妈妈”她有腼腆,尴尬地笑了一下,说道:“噢,那个,那个,我怕你在路上摔跤,所以……”她那单薄的身子靠在墙角,双腿还在瑟瑟地颤抖,脸色显得苍白,眼中交织着不同情绪,有关爱,有尴尬、有担心、还有一丝委屈……    

5、落地的苹果

过了一会儿,老爸便抱了一些苹果兴冲冲地跑来。他把苹果从车窗一个一个递给我,看着老爸那染霜的白发,我不禁一颤,最后一个苹果没接住,掉在地上。老爸赶忙弯腰去捡,就在这时,车启动了,老爸慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下,又递给了我。车开动了,老爸在车窗外挥动着手,着急地喊:“那只苹果,你别吃,还没擦干净······别忘了到校给家里写信。”我的热泪涌了出来,滴在手上,也滴到了那个还沾有泥土的苹果上。

6、妈妈的失常

我走到妈妈的身边,妈妈抱住我,头搁在我的肩膀上,轻轻的抽泣起来,我能感受到她身体的颤动。

“妈,你怎么了?”我着急的问。

许久,妈妈抬起头,两眼通红的看着我,我从来没有看到过母亲那么深情的目光,心里一阵感动。她粗糙的手紧紧的握住我的手,似乎想要对我说什么,但动了动嘴唇,却什么也没说,目光转向了电视。

母亲的泪一直在流,她的声音有些发颤,她把我搂的很紧,“要是我们这儿地震了,你就躲到妈妈的身下,放心妈妈撑的住,一定撑的住!妈妈不会让你受到伤害!”妈妈把我搂的很紧很紧,好像怕我从她身边飞了似的。     

7、她脱掉高跟鞋

您是否还记得那次午休的场景?同学们都伏在课桌上睡觉,突然外面下起了雨,阵阵凉凉的风吹进了教室,吹乱了您的头发。您坐在讲台旁,正想起身做点什么,突然,您又好像想起了什么,您坐下来——噢!您脱下了高跟鞋,轻轻地,轻轻地走到窗户边,把每一扇窗户都关好了。这一切,都被刚刚醒来的我看在眼里。老师,您是怕吵醒了那些可爱的熟睡的孩子们吧!老师,您知道吗?在那冷风袭来的时候,您的举动就像阳光一样照亮了我的心。老师,谢谢您,谢谢您洒出的阳光,谢谢您阳光般的爱!

8、母亲为我护可乐

终于,她挪动了脚步,走到了附近的一家小卖店前摸遍了全身的口袋,才找出几张被汗水浸湿了的纸币,换回了平时儿子最爱喝的可乐,用自己的身影挡住阳光,不让它烘烤冰凉的可乐。        

9、白开水换成人参茶

时钟“滴答滴答”我在匆忙学习后便到在床上沉睡了。过了半个钟头,我惊醒过来,刚走到房门口,便觉得今天的气氛怎么那么安静。忽然,我看见了父亲正轻蹑地端着我的茶壶。我没去注意到那茶壶,那一瞬间,我只看到父亲脸上的凝重,疲惫的身体与轻蹑的脚步形成鲜明的对比。我鼻子一酸,泪水被爱煽动……我清醒过来,才明白原来父亲怕吵醒我,又担心我因为熬夜身体吃不消,悄悄地把我的白开水换成了温暖的人参茶。——《疲惫和轻巧的脚步》

10、没有矫情的关爱

看窗外倾盆的大雨,我跟梅显得十分焦急,却又无可奈何—这场大雨,我们俩都没带伞,冒雨回去吗?那分明等于买药吃。正在我们唉声叹气的时候,我们班的调皮鬼杰,忽然坏笑着说:“怎么,回不了家了?我送你们怎么样?”看他那幸灾乐祸的样子,我们把头钮到一边。他又嬉皮笑脸地凑上来:“两位小姐别生气,我这儿有伞,你们拿去吧。”说着把伞放在我面前。“女孩子可不能淋雨,淋湿了就会感冒,感冒了就会变老,老了就……”说着他抱头就冲进雨帘。

                 

11、母亲知趣地走开

还记得那天,我见那笨拙的身子迈开腿吃力地将花往上送时,因作力而发红的手青筋突显,而我却未曾停下手中的笔,只是轻描淡写的问了一句:“你干嘛呢?”而妈妈也只是呵呵的笑了声:“我听人家说啊,花香能镇定心神呢!你这几天闷在房间里作业,我就给你买了盆茉莉,可香了……”因为妈妈打乱了我的思绪,心中早已有了点愠怒,便缩紧了眉头,不再理她。她见我已无兴趣再听,知趣的走开了。

12、父亲为我护资料

正徘徊着,父亲瘦弱的身影出现在我面前,他已拿好伞,抱着我的那堆复习资料等着我。

我的心一惊,这么大的雨,父亲瘦弱的身子经得起折腾吗?

就在不解之余,父亲用力的拉了拉我说:“走吧,别迟到了。”

在雨帘下,我看到父亲在用伞,拼命地护着抱在胸前的书,而他自己应经淋湿了,我的心顿时揪了起来,回想起前几天那一幕,我觉得太对不起父亲。

                                              

13、我猛拍了父亲的手

“呃,我给你带些糍粑,好些天的青菜萝卜吃了,想尝点吧!”父亲有些讨好的用粗糙的大手往袋子里沾了点白糖要往我嘴里送,本已烦乱的我更是觉得父亲这无聊的举动是浪费,无意中,我猛拍了父亲的手,白糖飘洒在阴郁的空气中。或许有了些声响,我心头一颤,父亲愣在那儿,像个做错事的孩子低着头。我是心虚还是怎么的,便跺了跺脚,有些口吃的说:“您拿走吧,我,我不要。”说完,转身重新没入题海中。

14、被子挪动了地方

中午,我放学回到家,看见母亲正在晒被子,便也把被子抱出来,晒在晾衣绳的两端。放学回来,我一进家门,便看见了我的被子。与中午不同的是,它们已经被晒在阳光最好的地带,夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞的呆在晾衣绳的一头,房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。

我走到我的被子面前,用手抚摸了一下,它们是温暖的,温暖如母亲的手心。我又抚摸了一下母亲的被子,它们是清凉的,清凉如母亲的手背。

我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节:家里质地最好的那条床单,方位最佳的那个房间,开得最漂亮的那盆鲜花,做得最好吃的那盘菜,甚至吃饭时图案最精致的那只碗……这些事物如我身处的这段阳光地带一样,都是我的。

15、老屋情趣

当我顺着记忆中的小路一步一步走近梦中家园的时候,感到一阵久违的惊喜!弥望的绿色中间有一块隆起的土堆,上面有些似乎是隔年的枯黄蒿草,在风中摇呀摇的,居然有些像外公坐在摇椅上打盹。我轻轻地走近那土堆,爬了上去。土堆旁是一条沟,依稀可见当年的影子。外婆曾说过沟里有蛇有虾,还有管沟的龙王。可惜现在沟里满是杂草,一滴水也没有。老人走了,房子拆了,管沟的龙王也赋闲回宫了吗!坐在这片曾经温馨的土地上,闭上眼睛好像又回到了过去,回到了那个有炊烟、有老屋、有芦苇、有麻雀歌唱、有蝈蝈演奏的地方。想找一块熟悉的泥土问一问:一切还好吗?

记得五岁那年春天,我和邻居家小娟坐在门槛上吃玉米饼,想不到几只鸡赶过来和我们一起分享,小狗阿黄看不下去,对着鸡们狂吠,我用眼示意,让小狗别叫,小狗闭上嘴,乖乖地站在一旁,看着我们,像是在给我们站岗。

有一年夏天,我一个人躲到屋后的黄瓜架下,听黄莺唱歌,一边吃黄瓜,竟不知不觉地进入梦乡,外公、外婆四处寻找不着,请邻居一起找。后来,阿黄钻进黄瓜架,发现了我,对着外面狂吠,众人连忙赶过来,把我抱回家。回想起来,那真是一段神仙的日子啊!

16、老师的眼神

“说得非常好!”老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神,犹如冬日里送来的一缕阳光,让我从头到脚都感到暖洋洋的;又像沙漠里的一汪泉水,清澈、清凉,滋润我干涸的心;更像黑夜里拉开的一盏明灯,照亮了我整个心房。这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信,嗅着这样的味道,我回敬老师一个微笑。

语文老师讲课有一个习惯性动作,讲着讲着,他就会将眼睛向上看,令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们,开始望向天花板,那是什么样的眼神啊!我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过,那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷;我曾在都德的《最后一课》里见过,韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬;我曾在《时间简史》的扉页上见过,霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。

17、惹祸的喷嚏

课堂上。他如坐针毡,低着头,用手使劲揉着鼻子。一个喷嚏在他鼻腔里憋了很久了。要是课余时间,他非要仰起头来,打个痛快不可。可这时他不敢,也不愿意打出来--他知道,打出来非出事不可。

他是个差生,在老师眼中似乎是“坏”的代名词--尽管他平时很守纪律,也很关心集体。前天,只有他一个人在班里,他看见有一条板凳腿散了,就去拾起来,想把它重新装好。正在这时,一位老师走进了教室。“你干什么?好端端的一条板凳,被你弄成这个样子……”老师非常恼火。他也有点气愤--“不,不是……”话到了嘴边,只好硬咽下去。

现在,他顾不得想这些了。“真见鬼,怎么这么难憋?”他使劲揉着鼻子,头又向下压低了些--越想憋住,越觉得难受。“啊--嚏!”他终于憋不住了。笑声,似山洪般暴发。

“站起来!滚出去!”平地一声炸雷,好响,好狠,他怎么不心惊肉跳?!

他出去了,尽管他很想继续听课。

室外,也不十分明亮,有一块乌云,遮住了又大又圆的太阳。

“不好,还有!”凭直觉,他知道第二次山洪又要暴发。对,应该打,打个干净,打个痛快,这样才舒服。于是,他仰起头,等待即将冲出乌云的太阳……